Propuesta de mejora con el método Singapur para la enseñanza de investigación de patrones en Matemáticas en el nivel de Secundaria en Quito, Ecuador

Abstract

En este estudio investigamos cómo la implementación del método Singapur en la enseñanza de matemáticas puede mejorar el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en investigación de patrones. Utilizando un enfoque metodológico que combina revisión bibliográfica y análisis crítico, exploramos las bases teóricas del método Singapur, que enfatiza la transición del aprendizaje concreto al abstracto a través de fases concretas, pictóricas y abstractas. Analizamos su aplicabilidad en el contexto del Colegio Americano de Quito, una institución privada, laica y sin fines de lucro, con reconocimiento internacional y acreditaciones académicas. Descubrimos que, aunque el método Singapur promueve el desarrollo de habilidades cognitivas como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, existen desafíos como ratios elevadas de estudiantes por clase y niveles variados de desarrollo matemático. Los resultados subrayan la necesidad de estrategias adicionales para apoyar a estudiantes con dificultades matemáticas y mejorar la atención individualizada. Concluimos que, mediante una implementación efectiva y la adecuada gestión de recursos y apoyo docente, el método Singapur puede potenciar significativamente el rendimiento académico en matemáticas y fortalecer la formación integral de los estudiantes en investigación de patrones.