Perspectiva psicopedagogica y aprendizaje colaborativo en alumnos de 7 a 9 años de edad de la Unidad Educativa equinoccio San Antonio de Quito – Ecuador, 2024

Abstract

La educación en la actualidad se enfrenta en un desafío para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, con base en la premisa de adquirir conocimientos de manera más efectiva al trabajar en conjunto en este contexto, el objetivo de esta investigación fue analizar la perspectiva psicopedagógica y aprendizaje colaborativo en alumnos de 7 a 9 años de la Unidad Educativa Equinoccio San Antonio de Quito – Ecuador 2024, tomando un enfoque cuantitativo con una investigación descriptiva, buscando detallar la relación entre la variable independiente perspectiva psicopedagógica y la dependiente aprendizaje colaborativo. Se determinó como objeto de estudio a los alumnos de 7 a 9 años siendo una población de 1800 individuos siendo parte de una muestra aleatoria simple de 300 niños. Los resultados muestran que la realización de estrategias psicopedagógicas y de aprendizaje colaborativo fomenta un entorno de aprendizaje significativo, donde los educandos muestran mayor motivación, participación y desarrollo de habilidades sociales. También se observó una mejora significativa en los alcances académicos de los niños, así como su capacidad para operar en equipo y resolver problemas que se presentan en su día a día.